Max Valiquette présente : L’Apprentiss@ge

Date :                27 avril 2012
Salles :             11 et 12
Heure  :            9 h  – 10 h

Les étudiants changent. La technologie évolue. Alors, pourquoi les écoles restent-elles les mêmes?

La révolution de l’éducation est en marche, transformant nos étudiants, nos salles de classe, nos écoles. Mais qu’arrive-t-il lorsque la technologie qui assure la meilleure expérience d’apprentissage aux étudiants est également leur principale source de distraction? Cette nouvelle génération de natifs numériques dépasse-t-elle celle de leurs parents et enseignants sur le plan de l’apprentissage assisté par la technologie? Dans ce vaste monde connecté, comment les administrateurs, le personnel de soutien et les parents jouent-ils plus que jamais un rôle essentiel dans l’expérience scolaire? Et quelles sont les répercussions de l’image de marque d’une école – la façon dont elle se présente à ses étudiants et à ses étudiants potentiels – sur tout cela?

Le présent exposé est destiné aux enseignants, aux parents, aux administrateurs et au personnel des écoles – à tous ceux qui interviennent dans le système scolaire et le processus d’apprentissage. Vous apprendrez comment mieux communiquer avec vos étudiants en salle de classe et à l’extérieur de celle-ci, pourquoi la technologie est indispensable et ce que nous réserve l’avenir.

Lien
www.maxvaliquette.com/

Biographie
Max Valiquette, expert en innovations et tendances, est l’un des principaux spécialistes au Canada pour ce qui est de comprendre les jeunes – comment ils apprennent, travaillent, jouent et vivent. Il travaille chez Bensimon Byrne, l’agence de publicité qui connaît le plus grand succès au Canada, où il aide organismes et entreprises à communiquer avec leurs clients et mène des activités axées sur la technologie, le web et le marché des jeunes.

Fondateur de Youthography, la plus importante société nord-américaine de recherche ciblant le marché des jeunes, Max Valiquette a travaillé pendant plus de dix ans avec certains des grands noms et des plus importants organismes et sociétés au pays, créant des solutions novatrices pour les organisations cherchant à pénétrer le marché des jeunes, un marché en évolution constante.

L’expertise et les habiletés de présentateur exceptionnelles de Max Valiquette en font l’un des conférenciers les plus demandés au pays. Il a pris la parole devant des enseignants, des administrateurs et des dirigeants d’école dans toutes les provinces au pays; dernièrement, il a été le principal conférencier à parler devant quelque 3 000 enseignants en Saskatchewan, puis devant 400 professeurs en Alberta et devant des administrateurs d’université à Toronto. Il se passionne pour l’enseignement, l’éducation et la façon dont la technologie et les médias transforment l’environnement d’apprentissage.

Max Valiquette est souvent en vue dans les médias, que ce soit à la télévision, dans la presse ou en ligne. La revue Marketing l’a appelé l’un des plus influents spécialistes du marketing au pays, et il participe régulièrement à l’émission “Day 6″ du réseau anglais de Radio-Canada. Il a également été l’animateur sur les ondes de TVOntario d’une émission-débat touchant les jeunes intitulée VoxTalk.

Max Valiquette est un ancien champion du Concours oratoire du centre du Canada et s’est produit sur scène en tant qu’humoriste sur Second City. Il est membre du Conseil d’administration du Fonds des médias du Canada et il participe à diverses activités de bienfaisance.

La technologie à la maternelle

Public cible :     Maternelle
Date :                 27 avril 2012
Bloc et salle :    A1
Heure :              10 h 30 – 12 h
Atelier répété : B1

Description de l’atelier
L’objectif de l’atelier est de montrer comment on peut exploiter quelques sites internet en salle de classe ainsi que quelques programmes informatiques qui favoriseront le développement des mathématiques, des études sociales et de la langue française chez les jeunes de la maternelle.

Document(s) d’appui

François Gagné

Organisation
École Père-Lacombe, CSCN
Edmonton, Alberta

Lien

Biographie
M. Gagné est enseignant depuis 3 ans à la maternelle à l’école francophone Père-Lacombe d’Edmonton. Il détient un diplôme d’étude collégiale en informatique.  Il est un grand voyageur et a fait un stage de formation en enseignement en France.

Public cible :     9 à 12
Date :                 27 avril 2012
Bloc et salle :    A2  
Heure :              10 h 30 – 12 h
Atelier répété : C2

Description de l’atelier
Dans le cadre de ce projet pédagogique, une structure de cours médiatisée a été développée selon le principe de la différenciation pédagogique, avec un accent particulier mis sur la littératie et, plus particulièrement, la littératie chez les garçons. En s’inspirant du concept d’un jeu vidéo, le projet pédagogique institué dans le cadre du cours Histoire du Canada depuis la Première Guerre mondiale fait appel aux intelligences multiples ainsi qu’aux différents styles d’apprenants et utilise comme plateforme principale le iPad 2.

Document(s) d’appui

Caroline Pageot


Organisation
École secondaire Notre-Dame, CSDECSO
Woodstock, ON

Lien
http://sites.google.com/site/mmpageot

Biographie
Originaire de la ville de Québec, Mme Pageot y a fait la majeure partie de ses études postsecondaires. Elle est, à ce titre, détentrice d’un baccalauréat et d’une maîtrise en histoire. Elle a, par la suite, obtenu un baccalauréat en éducation de l’Ontario. Sa carrière en éducation a débuté en Alberta à Rocky Mountain House où elle a enseigné en immersion française pendant un an. Par la suite, Mme Pageot a été embauchée par le Conseil scolaire de district des écoles catholiques du Sud-Ouest en Ontario (CSDECSO) et depuis, elle enseigne à l’École secondaire Notre-Dame à Woodstock (ON). Sa passion pour les élèves et l’enseignement est indéfectible.

Public cible :    Tous
Date :                 27 avril 2012
Bloc  et salle :   A3
Heure :              10 h 30 – 12 h
Atelier répété : C3

Description de l’atelier
Plusieurs phénomènes techniques concomitants secouent nos sociétés. Les nouvelles générations sont directement affectées. La rapidité du changement fait en sorte que les questions n’attendent pas les réponses. Les pratiques pédagogiques ne sont pas épargnées. Par exemple, dans quelle mesure les technologies de l’information transforment-elles le rapport au savoir, et comment cette transformation affecte-t-elle l’enseignement? Comment composer avec l’omniprésence des mobiles? Cette présentation veut faire le point sur les multiples révolutions du numérique et les changements qui se pointent à l’horizon, de manière à envisager de nouvelles pratiques scolaires.

Document(s) d’appui

François Guité

Organisation
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS)
Québec, QC

Liens
francoisguite@mac.com
francoisguite.com
twitter.com/FrancoisGuite
francoisguite.posterous.com
gplus.to/FrancoisGuite

Biographie
M. Guité a exploré pendant plusieurs années l’utilisation des nouvelles technologies en enseignement, un parcours qui l’a éventuellement mené à l’autogestion assistée des apprentissages, notamment en favorisant l’usage des mobiles. Récemment, il s’est joint au Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) où il a coordonné le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE). Il agit actuellement comme consultant en technopédagogie et en réseaux sociaux au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS).

Public cible :     M à 9
Date :                 27 avril 2012
Bloc et salle :    A4
Heure :              10 h 30 - 12 h
Atelier répété :  C11

Description de l’atelier
L’apprentissage par projet n’est pas nouveau dans la salle de classe mais est-ce qu’il est vraiment possible dans notre environnement scolaire?  L’enseignement doit respecter les différences chez les élèves que ce soit au niveau de leurs expériences, de leurs styles d’apprentissage, de leurs intérêts et de leurs éléments motivateurs. Un des grands avantages de l’apprentissage par projet est qu’il permet la différenciation, l’étayage, l’apprentissage authentique et l’application des principes du socioconstructivisme.  L’atelier démontrera comment développer des projets excitants qui intègrent toutes les matières et qui développent des stratégies de recherche, l’acquisition d’information, l’analyse, la pensée critique, la communication, la collaboration, l’auto-évaluation par lesquels les élèves peuvent développer une autonomie et une responsabilité face à leurs apprentissages.  Finalement, l’atelier démontrera l’importance de la technologie comme appui à ces stratégies et comment elle favorise l’engagement et la responsabilisation des élèves.

Mélissa Morasse

Organisation
École Sainte-Marguerite-Bourgeoys, CSCFSA
Calgary, Alberta

Lien

iPad au cœur des apprentissages

Public cible :    M à 4
Date :                27 avril 2012
Bloc et salle :   A5
Heure :             10 h 30 – 12 h
Atelier répété : C1

Description de l’atelier
L’atelier vous permettra de voir des moyens d’intégration du iPad à l’enseignement, de la maternelle à la 4e année, tout en permettant aux élèves de s’impliquer dans leurs apprentissages. Il y aura un survol de la gestion du projet-pilote ainsi qu’une présentation des applications installées. Finalement, il y aura une présentation de projets réalisés par les élèves.

Document(s) d’appui

Syndie Hébert

Claude Giroux

Organisation
École du Bois-Joli, CSF
Tsawwassen, CB

Lien
www.csf.bc.ca

Biographies
Mme Hébert est enseignante au primaire depuis environ 17 ans. Elle fut conseillère pédagogique en technologie éducative pendant 4 ans. Elle est actuellement directrice adjointe à l’École du Bois-Joli à Tsawwassen en Colombie–Britannique et responsable du projet-pilote iPad au sein du Conseil scolaire francophone.

M. Giroux est en éducation depuis plus de 30 ans, dont près de 15 en gestion scolaire. Entre autres, il fut directeur général du district scolaire de la Péninsule acadienne pendant 3 ans.  M. Giroux est présentement directeur général adjoint du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique depuis juin 2011.

Cinéma muet ou extrême?

Public cible :      Tous
Date :                  27 avril 2012
Bloc et salle :     A6
Heure :               10 h 30 – 12 h
Atelier répété :  Non

Description de l’atelier
Dans cet atelier, vous verrez comment gérer votre classe afin de les projeter dans un projet plus grand que nature.  À travers 3 phases et 9 étapes, vous comprendrez comment amener vos élèves, sous forme de compagnies cinématographiques, à écrire, organiser, financer, réaliser, monter, annoncer et publier leurs courts métrages (muet ou postsynchronisé) d’une durée de 2 à 3 minutes.

Document(s) d’appui :
séquences vidéos.pdf
super-héros.pdf
production 6e année.pdf
storyboard.pdf
subvention.pdf
formulaire subvention.pdf

Stéphane Côté

Organisation
Service Régional à la formation générale du RÉCIT
Montréal, QC

Lien
http://eduportfolio.org/205/

Biographie
M. Côté a une maîtrise en psychopédagogie portant sur la motivation.  Il est présentement Conseiller pédagogique TIC et animateur RÉCIT dans la région de Montréal. Il a reçu le Prix d’excellence en enseignement du Premier Ministre du Canada.  Il a participé à 5 conférences en pédagogie et a donné plus de 250 ateliers à date.

Faire rayonner son école

Public cible :    Tous
Date :                 27 avril 2012
Bloc et salle :    A7
Heure :              10 h 30 – 12 h
Atelier répété : D7

Description de l’atelier
Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska utilise les technologies de l’information et des communications comme véhicule pour prendre sa place sur le web francophone. Le parcours a permis au fil des ans de développer différents projets qui permettent de répondre à  plusieurs besoins auprès de sa communauté. Le fait de devenir une école communautaire permet aussi de cheminer en ce sens et de progresser dans l’amélioration de la livraison de nos services éducatifs. Il est ainsi possible de mobiliser toute une communauté pour le rayonnement d’une école mais surtout pour avoir une influence positive et directe sur les apprentissages. La construction identitaire prend tout son sens lorsque les apprentissages sont expérientiels et les élèves peuvent faire des transferts avec ceux-ci. L’atelier donnera des exemples concrets de projets, de programmes, du style de gestion ainsi qu’un logiciel développé par l’école pour poursuivre le progrès des élèves et leurs cheminements tout au long de leur séjour au CAHM.

Document(s) d’appui

Roberto Gauvin

Organisation
Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska (CAHM)
Clair, NB

Liens
http://cahm.elg.ca
http://robertogauvin.com

Biographie
M. Gauvin est le directeur du Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska (CAHM). Il est l’un des principaux organisateurs de la conférence internationale de Clair2010 de janvier 2010. Cette conférence eut comme mission de rassembler des gens passionnés par l’utilisation du web 2.0 en salle de classe et pour discuter de stratégies gagnantes afin de «Voir l’éducation autrement »…

Public cible :     Tous
Date :                 27 avril 2012
Bloc et salle :   A11
Heure :              10 h 30 – 12 h
Atelier répété : Non

Description de l’atelier
Les médias sociaux prennent de plus en plus d’ampleur dans notre vie de tous les jours et dans la vie de nos élèves. Ils ont le pouvoir de nous connecter et peuvent grandement ajouter à notre perfectionnement professionnel. Étant éducateur en milieu minoritaire, plusieurs d’entre nous se sentent isolés et souvent en manque de ressources. Les médias sociaux nous offrent donc un moyen pour se connecter entre nous, partager des informations, des techniques éducationnelles, des sites web sans compter qu’ils peuvent faire évoluer notre pratique d’enseignant par la réflexion.

Dans cet atelier, vous apprendrez comment les éducateurs de la planète sont en train de se regrouper et former des réseaux d’échange. Vous verrez aussi comment les médias sociaux peuvent être utilisés pour faire une réflexion sur votre pratique d’éducateur. Vous aurez aussi la chance de visiter ses réseaux et de débuter votre aventure dans ce monde fascinant.

Steve Roy

Organisation
École secondaire Jules-Verne, CSF
Vancouver, CB

Lien
http://tangomanfromqc.com

Biographie
M. Roy est enseignant au secondaire depuis maintenant 5 ans à Vancouver, en Colombie-Britannique.  Il est ingénieur de formation et sa spécialité était l’informatique. Il a travaillé 8 ans comme programmeur et analyse réseaux pour finalement se réorienter vers l’éducation à son arrivée en Colombie-Britannique, en 2005.  Ses passions en éducation sont les technologies éducatives, le leadership et l’éducation environnementale.  Il est présentement en train de faire une maitrise en administration scolaire à l’Université de St-Boniface.

Public cible :     Tous
Date :                  27 avril 2012
Bloc et salle :    A12
Heure :              10 h 30 – 12 h
Atelier répété : Non

Description de l’atelier
La définition du leadership est sans cesse en évolution et sa définition sillonne entre une compétence, une qualité ou une valeur. Dans ce cas-ci, on fait le lien entre l’intuition et l’invention. Nous sommes tous habités par cette petite voix à l’intérieur qui nous pousse à vouloir apporter un changement. De grands mouvements technologiques, pédagogiques et sociaux partent souvent d’une petite étincelle, d’un rêve ou d’une idée folle. Comment lui donner des ailes? Quelles sont les composantes qui favorisent le leadership intuitif? Par le biais de quelques principes théoriques et du partage de pratiques gagnantes, l’atelier vous invite à porter un regard critique sur les phénomènes favorisant l’émergence du leadership intuitif tels : le climat harmonieux, la communication efficace, la responsabilisation et le leadership émergeant. Bien que le contexte peut varier, le pouvoir d’influence permettant de nourrir la motivation de la personne qui veut faire une différence ou apporter un changement est un phénomène constant. Apprenons à donner des ailes!

Lise Paiement

Organisation

Lien

Biographie
Lise Paiement a œuvré 32 ans dans le domaine de l’éducation tant comme enseignante, conseillère pédagogique et à titre de direction du Projet : Pédagogie culturelle Phase 1. Sa maîtrise en psychopédagogie lui permet d’articuler sa démarche d’une approche pédagogique en milieu minoritaire misant sur la responsabilisation et la construction identitaire de l’élève.

Son travail à titre d’experte-conseil dans le domaine de la création d’un espace francophone et en leadership en milieu minoritaire, fait en sorte qu’elle intervient à titre de consultante et conférencière auprès de divers organismes francophones. Ses nombreuses prestations tant sur le plan provincial que sur la scène nationale, font en sorte que son leadership est reconnu par  l’ensemble de la communauté francophone au Canada. Ceci tant dans le milieu de l’éducation, de la santé et des arts.

Visionnaire, animatrice chevronnée reconnue, sa vision, son engagement et sa passion font d’elle une leader de grande influence et un modèle accessible pour plusieurs.

Sa grande expertise et sa recherche incessante d’assurer la vitalité de la communauté francophone font en sorte qu’elle est récipiendaire du Mérite franco-ontarien en éducation (AEFO), du Prix Bernard Grandmaître (ACFO), du Prix  Excellence (RÉSAF), et du Prix du premier ministre du Canada pour l’excellence dans l’enseignement.

Présentement, elle est à compléter l’écriture de son premier livre, un ouvrage qui se veut à la fois un essai biographique et une réflexion pédagogique. Sa sortie est prévue à l’automne 2012, chez les éditions David.